博物館、科学館、市民センター、学校、各種イベント等で、
紙飛行機を製作し、飛ばす教室が開催されています。

紙飛行機も、実際の航空機も、飛ぶ原理、操縦の原理は
同じであるため、工夫次第で、紙飛行機を通じて、
飛行の科学を紹介することができます。

　　目的

　　・工作を体験する　　　　　　　---->モノづくりの面白さ
　　・科学的な考え方に接する　　　---->科学的探求心
　　・自分で作った「モノ」で遊ぶ　---->「モノ」への愛着心
　　・親子で同じものを作り、競争　---->親子のコミニュケーション

　　近年の子供たちの問題点

	●子供の，はさみ，ナイフ（人類としての最初の道具）の使い方？
	●理工系ばなれ　---->モノづくり，科学的探求心の低下
	●大学の機械系，電気系に進学する学生
　　　　　　　　　　---->工作が苦手？　半田付けできる？

　幼少時のあそびの体験が不足
	「モノづくり，科学のセンスは遊び（実体験）の中から」

　　現状

　　○学校　「あそび」のためには教員の負担　増加
　　　　　　（新たな企画立案、準備など）
　　○家庭　学習塾，習い事、一人で遊べるゲーム類の普及
　　　　　　　---->親子で一緒に遊ぶ時間の減少

　　解決策

　　☆ 第三の機関（科学館，博物館，市民センター，ＰＴＡなど）
　　　　　実体験型，科学型，親子型イベント
　　　　　　　------>モノづくり，科学的遊びなどの機会を提供
　　☆「総合的な学習の時間」や「ゲスト・ティーチャー」
　　　　　2002年より小中学校に導入の「総合的な学習の時間」の有効活用
　　　　　外部の人材による専門性の高い、かつ各分野に横断的な授業

　紙飛行機教室

　　　単に作るだけでなく，飛行の原理を調べる実験などを
　　　取り入れた複合的内容の教室の実施

          -----> 上記問題の解決策の一つになりえるはず

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